Projet éducatif

voulue par les Soeurs de la Doctrine Chrétienne
fondée sur un Projet Educatif (PE), qui est élaboré par des représentants de tous les partenaires scolaires et soumis périodiquement à une révision en vue des adaptations nécessaires.
soutenue par la Communauté Chrétienne dans la personne des enseignants, des parents d'élèves et des responsables de l'Eglise locale.
gérée par une association a.s.b.l., qui est subventionnée par l'Etat sur base contractuelle.

Conformément à la loi du 31 mai 1982, ce contrat prévoit:

le respect des programmes d'études officiels avec une marge de 1/10e pour les horaires à suivre
la signature d'un contrat avec les parents. Celui-ci détermine la part de responsabilité de chaque partenaire en cause (programmes, minerval, adhésion au PE).

A l'intérieur des contraintes imposées par la loi, les partenaires scolaires chercheront à réaliser les orientations éducatives propres au LTPSA.
Les ordres d'enseignement assurés par le LTPSA sont:

l'enseignement secondaire technique
l'enseignement préparatoire.

L'école prépare les élèves aux examens organisés par l'Etat.

INSPIRATION FONDAMENTALE

Nos orientations éducatives s'inspirent de la foi de Dieu et de la foi de l'homme. L'homme créé à l'image de Dieu est responsable de son propre devenir et du devenir du monde. Le service éducatif de l'école est ainsi fondé sur la certitude que l'homme est appelé à une espérance qui le transcende.

OBJECTIFS

1. Objectif intellectuel

Le LTPSA se propose d'assurer un enseignement où l'acquisition du savoir est basé sur une vue cohérente et positive de l'homme et du monde. L'élève sera mis en appétit de connaître la personne humaine et son milieu. Elle apprendra à fournir un travail intellectuel. Ce travail implique un esprit de recherche et de rigueur ainsi qu'un effort de créativité. Elle sera initiée à une recherche de la vérité sans cesse renouvelée.

L'école est un lieu de travail. Travail veut dire effort régulier. Pour que cet effort soit couronné de succès, jeunes et enseignants devront se soumettre aux exigences concrêtes, telles la collaboration aux cours, l'exactitude, l'assiduité.
La séparation entre les différentes branches est artificielle. L'école préconise la concertation sur certains sujets afin de les traiter de points de vue complémentaires. L'interdisciplinarité développe l'esprit critique et la faculté de faire des synthèses.
L'enseignant veillera à rendre la matière enseignée accessible au plus grand nombre d'élèves possible.
La formation continue des enseignants est une nécessité. L'école organisera des journées d'information et de recyclage.

2. Objectif affectif

Le LTPSA se propose de créer avec les jeunes un climat favorable à leur épanouissement, d'aider les élèves à valoriser leurs dons et à accepter leurs limites. Les jeunes apprendront à se situer par rapport à eux-mêmes et par rapport aux autres. L'engagement dans la vie en groupe et les conflits qui en résultent seront vécus comme une source possible de croissance et d'équilibre affectif.

L'enseignant et l'élève sont à la recherche de relations basées sur la confiance et le respect mutuels. Tout en restant exigeant l'enseignant ne se fermera point aux problèmes de ses élèves.
Même en travaillant sérieusement, tout élève ne réussit pas nécessairement dans son ordre d'enseignement. Mais notre école souhaite que toutes les filles, spécialement celles qui ont des difficultés, se sentent acceptées, aidées et stimulées dans leur croissance et dans les réorientations qui s'imposent.
Le dialogue avec les parents des élèves permettra une évaluation plus juste et plus constructive des progrès de l'élève et une meilleure approche des situations difficiles.
Le climat de l'école sera humain et favorable à la croissance des personnes. Dès lors s'y expérimenteront le respect de l'autre, l'honnêteté, une ouverture au dialogue, la politesse et la patience.

3. Objectif socio-politique

Le LTPSA se propose d'aider les jeunes à assumer plus tard, dans un esprit de service, des responsabilités professionnelles, politiques, familiales et écclésiales. Les jeunes seront préparés à s'engager pleinement dans la société pluraliste de demain, conformément à leurs aptitudes. Cet engagement se fonde sur la conviction que tout engagement est aussi un acte politique. Il suppose la connaissance et l'évaluation des structures sociales et institutionnelles, et la certitude que la société est capable de progresser vers un plus être. Dès lors, l'élève sera appelé à rejeter toute forme d'injustice, de violence et d'égoïsme, et de se montrer solidaire, en premier lieu avec le prochain immédiat, sans oublier pour autant les autres membres défavorisés de l'humanité.

Les principes d'action d'un tel engagement découlent d'une attitude d'humilité, de la disponibilité et du sens du partage. C'est la personne, suffisamment formée, et développée selon ses moyens et aspirations, qui contribue à faire évoluer les structures de façon à les mettre au service de tout homme, quel qu'il soit.

Consciente de l'écart qui existe entre l'enseignement théorique à l'école et la pratique du monde professionnel, l'école se soucie de faciliter la transition de l'école à la vie professionnelle en proposant des stages de formation aux élèves concernées.
En favorisant l'engagement des élèves vis-â-vis des plus démunis (aides aux handicapés, aux enfants étrangers en difficulté,...), l'école veut sensibiliser les jeunes à la misère qui est parmi nous.
En investissant une partie de leur temps et de leur énergie dans l'organisation de fêtes scolaires, de bazars, de campagne d'aide aux plus pauvres... des manifestations dont la recette est destinée en tout ou en partie aux pauvres, ces jeunes contribuent par des gestes concrets à la construction d'un monde meilleur.

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Ces objectifs constitueront pour toute la Communauté Educative des points de référence indispensables et une source d'inspiration nécessaire. Ils s'articuleront dans une structure précise:

Tous les partenaires scolaires: élèves, enseignants, parents, personnel d'administration et de service forment la Communauté Educative (CE). Son Conseil (CCE), formé par des représentants élus de chaque groupe, permet à la CE de s'organiser, de s'exprimer et de coordonner ses activités.
Le règlement d'ordre intérieur et de discipline a pour but d'assurer la bonne marche de l'ensemble et l'épanouissement de chacun dans le respect de la liberté de l'autre.
Le (la) régent(e) assume la responsabilité de sa classe en ce qui concerne l'ambiance humaine et l'atmosphère de travail, et il/elle fait le lien avec les autres titulaires de sa classe. Le conseil de classe délibère sur les problèmes qui se posent au groupe et sur les difficultés scolaires des élèves en particulier.

Dans notre école catholique nous voulons vivre chrétienement la poursuite de ces objectifs. Cela s'exprime dans une vision cohérente du monde présenté à travers toutes les branches enseignées et implique l'annonce explicite et engagée de Jésus-Christ dans la catéchèse, l'éducation à l'écoute de la Parole de Dieu et à la réponse de la prière dans des groupes plus restreints, la célébration de la foi qui rassemble notre communauté scolaire en Eglise. Ainsi, dans une démarche progressive et existentielle, et par le contact quotidien avec des chrétiens, nous aurons la grâce de rencontrer Jésus-Christ, "chemin, vérité et vie".